趙濤：潛心做事的堅(jiān)守者
趙濤，化學(xué)與化工學(xué)院副院長(zhǎng)，紡織化學(xué)與染整工程學(xué)科教授，博導(dǎo)，1996年研究生畢業(yè)留校工作。26年來(lái)，以一腔“真情”撲進(jìn)教材編寫(xiě)的浩瀚海洋，全身心投入思考，著精品教材，主編的《染整工藝與原理（第二版）下冊(cè)》榮獲2021年首屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著熱愛(ài)與鉆研精神，成為教育部國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)輕化工程建設(shè)負(fù)責(zé)人及國(guó)家一流本科課程《染整工藝原理》負(fù)責(zé)人。他說(shuō)，教學(xué)沒(méi)有捷徑，沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人就夠了。
沉下心來(lái)，編出好教材
1993年，在工廠(chǎng)工作三年后的趙濤考入中國(guó)紡織大學(xué)，師從宋心遠(yuǎn)教授，獲博士學(xué)位。1996年，畢業(yè)留校任教，開(kāi)始講授《染整工藝原理》課程。彼時(shí)，課程所用教材系統(tǒng)性不強(qiáng)，偏向于技術(shù)參考書(shū)。90年代末，紡織印染技術(shù)發(fā)展迅速，出現(xiàn)很多新概念和新技術(shù)，出于幫助學(xué)生了解最新技術(shù)，豐富知識(shí)層次，增加教學(xué)挑戰(zhàn)度的考慮，趙濤個(gè)人編寫(xiě)了40余萬(wàn)字的《染整工藝學(xué)教程講義》用于東華大學(xué)內(nèi)部教學(xué)使用。
(從課程講義到全國(guó)優(yōu)秀教材的版本更迭)
“編寫(xiě)教材與寫(xiě)論文不同，多一字少一字都不行，每一句話(huà)、每一處安排都應(yīng)經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。”趙濤是圖書(shū)館的?？?，那個(gè)年代，查閱文獻(xiàn)不像現(xiàn)在這樣方便，為了掌握國(guó)內(nèi)外最新理論和技術(shù)，圖書(shū)館有關(guān)化學(xué)與染整工程類(lèi)的書(shū)籍、期刊基本上都被他翻閱過(guò)，有用的資料都被他復(fù)印過(guò)，趙老師辦公室立柜下方曾塞滿(mǎn)厚厚的文獻(xiàn)和筆記，見(jiàn)證著他對(duì)教材編寫(xiě)的濃厚興趣和全身心的積累與思考。秉持著“教材中每一句話(huà)都應(yīng)該是經(jīng)典”的堅(jiān)守與執(zhí)著，十年來(lái)，他組織召開(kāi)多次教材工作會(huì)議和訪(fǎng)談，對(duì)紡織類(lèi)院校師生的使用情況包括教學(xué)效果、教學(xué)適應(yīng)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性以及編校質(zhì)量等進(jìn)行不間斷跟蹤及調(diào)研，力爭(zhēng)合理編排篇章結(jié)構(gòu)，反映國(guó)內(nèi)外最新染色印花理論和工藝技術(shù)，并突出清潔生產(chǎn)和綠色紡織品的概念。趙濤主編的《染整工藝學(xué)教程》在2005年入選紡織高等教育“十五”部委級(jí)規(guī)劃教材。2009年《染整工藝與原理（第一版）下冊(cè)》出版發(fā)行，歷經(jīng)2版，重印4次。最新的資料數(shù)據(jù)分析，大量的實(shí)驗(yàn)比對(duì)，悉心的教學(xué)研究，數(shù)十年磨一劍，最終，《染整工藝與原理（第二版）下冊(cè)》榮獲首屆全國(guó)教材二等獎(jiǎng)。他說(shuō)：“每個(gè)人沉下心來(lái)，為學(xué)校做好一件事就夠了?！?/p>
（《染整工藝與原理（第二版）下冊(cè)》榮獲首屆全國(guó)教材二等獎(jiǎng)）
教材是無(wú)聲的教學(xué)，要傳遞什么思想，要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，都是需要考慮的。趙濤認(rèn)為輕工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤為必要。在編寫(xiě)過(guò)程中，他將“理論與工藝實(shí)踐相融合”這條主線(xiàn)貫穿始終，系統(tǒng)講述染色和印花基本理論及典型工藝，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)合理設(shè)計(jì)工藝方案的能力，同時(shí)注重生態(tài)環(huán)保、職業(yè)素養(yǎng)、工程倫理及紡織強(qiáng)國(guó)等思政元素的融入。目前，《染整工藝與原理（第二版）下冊(cè)》被全國(guó)20余所設(shè)有輕化工程（染整）本科專(zhuān)業(yè)院校及多所企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)所采用。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信趙老師講述的染整工藝和理論，所傳遞的育人思想，會(huì)在全國(guó)染整專(zhuān)業(yè)學(xué)生心中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
（趙濤積極探索新形態(tài)教學(xué)）
“現(xiàn)在上?？晒W(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的印染廠(chǎng)并不多，實(shí)驗(yàn)室受條件限制，缺乏最新或大型設(shè)備?！睘榱俗寣W(xué)生掌握實(shí)際生產(chǎn)的染整工藝流程，趙老師在國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)上線(xiàn)了相關(guān)課程，通過(guò)聯(lián)系設(shè)備公司、印染廠(chǎng)和軟件公司，將實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的大設(shè)備、最新工藝等搬進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建染色設(shè)備三維模型，學(xué)生通過(guò)組合設(shè)備、選擇染色工藝，身臨其境一站式學(xué)習(xí)體驗(yàn)染色工廠(chǎng)生產(chǎn)及染色設(shè)備的工作原理，自主編輯染色程序，設(shè)計(jì)完整染色工藝。趙濤認(rèn)為，“教材是人才培養(yǎng)的鑰匙，好教材能有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與學(xué)習(xí)潛能。”十四五期間，他將結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)以及最新應(yīng)用技術(shù)和研究成果，繼續(xù)更新完善現(xiàn)有教材。“有機(jī)會(huì)將在新形態(tài)教材上發(fā)力。錄制更多教學(xué)和實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)掃碼觀(guān)看的形式，讓學(xué)生們沉浸式學(xué)習(xí)，近距離實(shí)踐。”
潛心育人，搞出好成績(jī)
“現(xiàn)在的學(xué)生和我們那一代不太一樣，學(xué)生喜歡坐在教室后排聽(tīng)課?！比绾巫屨n程有意義、有意思，讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得進(jìn)去？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，趙濤覺(jué)得：PPT在課堂中應(yīng)該是輔助手段，板書(shū)顯得更為重要?！皩?xiě)板書(shū)時(shí)教師的思維是非常活躍的，講著講著突然就會(huì)蹦出很多有趣的案例，而這些正是書(shū)本上沒(méi)有的東西，學(xué)生更樂(lè)意聽(tīng)?！壁w老師的課堂接地氣，有親和力。課堂上他還會(huì)為每一位學(xué)生免費(fèi)發(fā)兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，一個(gè)作業(yè)本。在他的不定期督促和抽查下，學(xué)生用筆演算各種化學(xué)反應(yīng)式和課堂小測(cè)驗(yàn)，用筆記錄自己的課堂感悟、所見(jiàn)所思。一筆一畫(huà)、一字一句，是知識(shí)的碰撞，是思想的啟迪，是師生情感的交流，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新鮮的案例教學(xué)，豐富的經(jīng)驗(yàn)分享，加之用心的督促檢查，學(xué)生的抬頭率上來(lái)了，師生的情感交流多了，課堂教學(xué)的質(zhì)量自然而然提升了，“2021年上海市育才獎(jiǎng)”實(shí)至名歸。
（趙濤的課堂教學(xué)）
“教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣，才能真正把學(xué)生教好?！痹谌粘?，趙老師是啟迪心靈的長(zhǎng)者，他主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生的成績(jī)，尤其關(guān)注績(jī)點(diǎn)較低的學(xué)生。去年趙老師遇到一個(gè)成績(jī)高危預(yù)警的同學(xué)，他主動(dòng)與學(xué)生溝通多次，關(guān)心關(guān)照學(xué)習(xí)生活，在他的幫助下，學(xué)生努力上進(jìn)，順利通過(guò)了多門(mén)重修課程，達(dá)到了畢業(yè)預(yù)期?！坝H其師，才能信其道?！弊鳛槿菊麑W(xué)科支部書(shū)記，趙老師將提高學(xué)生成績(jī)的做法推廣到支部，號(hào)召支部教師每人關(guān)照（盯）一位后進(jìn)生，了解學(xué)生具體困惑，體察學(xué)生情緒變化，幫助疏導(dǎo)壓力和困惑，用心用情解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。他認(rèn)為“本科生教育代表一個(gè)學(xué)校的厚度，地基不牢，發(fā)展后勁不足”，他希望每位老師都能通過(guò)自己的親身實(shí)踐，為學(xué)校、學(xué)生多做貢獻(xiàn)。
（趙濤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
2017年11月起，趙濤開(kāi)始擔(dān)任化工學(xué)院副院長(zhǎng)，分管研究生教學(xué)。他十分重視校企協(xié)同培養(yǎng)，著力工程碩士研究生培養(yǎng)改革，主動(dòng)聯(lián)系上海周邊的象山恒大印染有限公司等多個(gè)大型實(shí)體示范基地，根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)探索聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)的研究生曾為實(shí)習(xí)企業(yè)解決熒光染料染色技術(shù)問(wèn)題，獲第二屆全國(guó)“工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獲得者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。趙老師領(lǐng)銜的“新時(shí)代工程教育背景下工程碩士研究生培養(yǎng)改革”和“基于校企協(xié)同培養(yǎng)的紡織專(zhuān)業(yè)研究生教育模式探索”分別獲2019年和2017年中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型輕化工程專(zhuān)業(yè)人才”獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
為進(jìn)一步塑造高素質(zhì)化工人才，他帶領(lǐng)老師們努力解決專(zhuān)業(yè)招生調(diào)劑問(wèn)題，重構(gòu)培養(yǎng)體系、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、改善師資結(jié)構(gòu)、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)院研究生招生規(guī)模從150人左右發(fā)展到250多人，學(xué)生積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，生源質(zhì)量及工程碩士報(bào)考人數(shù)得到了大幅提升。多位研究生參加國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利及獲得學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，在本行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出，可謂桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
（趙濤與學(xué)生們）
趙濤的導(dǎo)師宋心遠(yuǎn)老師對(duì)他碩士畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)是“再多做一點(diǎn)就是一篇博士論文”。從求學(xué)時(shí)期到從教多年，趙老師一直以來(lái)的認(rèn)真態(tài)度可見(jiàn)一斑。希望我們學(xué)習(xí)趙老師“執(zhí)著、踏實(shí)”的精神品質(zhì)，少一些有用無(wú)用之爭(zhēng)，多一些腳踏實(shí)地作為，做潛心做事的堅(jiān)守者，心無(wú)旁騖的干事人，真正的栽樹(shù)人、挖井人。
