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學(xué)高為師,身正為范
——我?!皫熣f(shuō)”工作室舉辦師德系列講座

5月25日,我?!皫熣f(shuō)”工作室在松江校區(qū)圖文信息中心舉辦主題為“學(xué)高為師,身正為范”師德系列講座,校學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心主任嚴(yán)鈞,東華大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)周衛(wèi)斌、發(fā)展處主任嚴(yán)晨,“師說(shuō)”工作室負(fù)責(zé)人盧文蕓和各學(xué)院學(xué)生代表參加了講座活動(dòng)。

嚴(yán)鈞在致辭中對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)建議:第一,要做好對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,無(wú)論是學(xué)業(yè)還是未來(lái)就業(yè),都要有合理的安排與奮斗的目標(biāo);第二,要做好兩手準(zhǔn)備,選擇職業(yè)道路的時(shí)候,在滿(mǎn)足個(gè)人興趣的基礎(chǔ)上,要有保底安排,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;第三,要將小我融入大我,作為新時(shí)代的大學(xué)生,要將個(gè)人的發(fā)展與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。

為進(jìn)一步加強(qiáng)兩校合作,充分發(fā)揮教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),合理利用教學(xué)資源,學(xué)校聘請(qǐng)周衛(wèi)斌校長(zhǎng)為校學(xué)生生涯導(dǎo)師,嚴(yán)鈞為他頒發(fā)聘書(shū)。

(周衛(wèi)斌作講座)

周衛(wèi)斌以“教育過(guò)后該留些什么”為主題,從習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題入手,與大家分享了自己從教幾十年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。他說(shuō),在新時(shí)代背景下,人民教師的核心素養(yǎng)在于人的發(fā)展,關(guān)鍵在于學(xué)力提升,驅(qū)動(dòng)在于創(chuàng)新精神。在專(zhuān)家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,新教師要學(xué)會(huì)自我反思,并與同伴互相學(xué)習(xí),才能更快提升教學(xué)水平。東華附校十分注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)經(jīng)緯文化、經(jīng)緯課程、動(dòng)感課堂的建設(shè),豐富學(xué)生的校園生活,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān),從而更好地為黨、為國(guó)家、為人民,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他還為介紹了教師資格證考試的要求及松江區(qū)教師編制考試的要求與時(shí)間,并對(duì)同學(xué)們關(guān)于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、應(yīng)聘條件等方面的提問(wèn)作了解答。

(嚴(yán)鈞為周衛(wèi)斌頒發(fā)聘書(shū))

盧文蕓從項(xiàng)目初心、推進(jìn)思路、實(shí)踐過(guò)程、育人成效四方面展開(kāi),介紹了“師說(shuō)”工作室自2018年成立以來(lái)的建設(shè)情況。工作室以服務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以提升學(xué)生的“傳道授業(yè)”能力為核心,匯聚學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源,致力打造優(yōu)秀教師孵化基地,多名工作室的成員在畢業(yè)后入職上海、安徽等地的中小學(xué)。自2014年起,東華大學(xué)為東華附校輸送了多名優(yōu)秀人才,建立了良好的合作關(guān)系。

本次講座旨在引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)與擇業(yè)觀(guān),讓同學(xué)們對(duì)于新時(shí)代背景下教師的培養(yǎng)方向、應(yīng)具有的能力與工作要求以及東華附校的建設(shè)情況有了初步了解。相信有志于從事教育事業(yè)的同學(xué)們會(huì)盡早考取教師資格證,抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、控班能力、教研能力,提升自己的教育教學(xué)水平,為未來(lái)真正成為一名人民教師做好準(zhǔn)備。

發(fā)布者:張瑾怡 發(fā)布時(shí)間:2021-06-01
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